对象：自闭症谱系障碍、自闭症倾向、发育迟缓
成都自闭症/孤独症干预课程-课程详情
一、课程概述
应用行为分析(Applied Behavior Analysis, 简称ABA) 是一种循证干预 (Evidence-based intervention)，其主要目的是促进具有社会意义的行为；通过应用行为分析策略系統的方法去观察、测量并分析孩子的行为表现,并透过控制外在环境以改善孩子们的行为问题。
应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为， 让他们能更容易融入社会。 应用行为分析最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍， 认知缺损等。
STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。
二、面向群体：
自闭症谱系障碍、自闭症倾向、发育迟缓
三、课程特色
2016年东方启音与美国自闭症机构STAR Autism Support达成战略合作关系，先后在广州、北京、上海、深圳、武汉等地区开展STAR课程，到目前为止已经在全国二十多家中心开展STAR 课程，由美国 STAR System 创始人 Joel Arick 及专家团队在东方启音开展研究与合作，亲自培训及临床指导案例，共同为自闭症儿童提供基于自闭症研究的 STAR 教学策略。
STAR，“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的缩写，译为“基于自闭症研究的教学策略”。分为3个等级的课程内容，综合提升对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动6大教学维度的技能，适合不同发展阶段学龄前自闭症儿童的学习需要。
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邹耳皤：孩子性格有点自闭，带他来这里看看，这里效果还不错
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梁蟠：让孩子有个健康的性格很重要，朋友介绍的这里。
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侯蜢惦：我们来半年了，孩子本来学习意愿挺弱的，但在老师的的专业授课中，居然很喜欢上课，配合度也在一天比一天好，孩子已经会发很多音了，生活中也愿意和我们仿说，也很乐意表达，感恩老师给孩子的耐心和专业的教导！
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郭哏：我们在这里已经上了半年多了，有丹佛课也有言语课，老师很有耐心，每次都会给我很多建议，也会给我和孩子布置家庭作业，让我带着家里的孩子练一练，总的来说进步还是很大的，从原来的不怎么会说话到现在能说五六个字的长句子，很满意了
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汪柰鼗：自从孩子在这上了感统训练课以后，性格开朗多了，自信了许多，以前都不怎么说话，遇到陌生人都会躲到我身后，常常一个人坐那发呆。这里的老师都很有实力，有爱心，专业又负责，刚上课两个礼拜孩子已经进步很多了。真的很感谢。
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周塑困：沟通能力不怎么好，在生人面前也不敢说话，会说简单的话语，比同龄小朋友表达要差很多，在网上面看到了启音，过来看看，老师很有方法和孩子互动，慢慢的引导孩子的接受度也高了一些，看到慢慢的在进步，真的很开心。
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马逸超：孩子不喜欢和别的小朋友玩，而且沉默寡言，在网上找了很久，最终找到了东方启音，记得孩子刚过来的时候，东方启音老师给他做了评估，根据孩子的具体情况再安排课程，目前学习下来的效果还不错，比之前好很多了
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文兆京：孩子在东方启音上过课之后，改善了很多，让我们家长也轻松了不少，东方启音的教室卫生很好，老师对待小朋友和蔼可亲，有效的帮助我们家长，对一些特殊儿童的生活照看。
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陈正勋：学校老师一直反应我女儿上课坐立不安，不认真听讲！在家里也一样，多动症不是什么大问题，但不解决也很头痛！朋友推荐的东方启音，也是抱着试试看的想法，体验了一节课，专业的品牌，我们在旁边看着感觉效果还不错，而且老师也很有亲和力。非常不错。
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仇孜林：小朋友都两岁半了还只会简单的字，不能连句愁的慌，想着能不能改善一下，朋友推荐，找到东方启音，体验了一下感觉还不错，老师一直在引导小朋友，我不懂地方老师也在耐心讲解，整体换干净明亮，有需要的朋友可以带小朋友来试试